As Estações do Ano

Autor e Co-autor(es)

Autor Luziene Martins Pereira de Moura

GOUVELANDIA - GO ESC MUN ADELIA DO NASCIMENTO JANUARIO

Co-autor(es)

Aparecida do Carmo Silva Gonçalves, Fabianne de Lima Mateus

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de ensino e aprendizagem

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Relacionar cada estação do ano as paisagens e climas respectivos;

 Formar palavras nomeando figuras a respeito do conteúdo.;

Trabalhar em grupo;

 Desenvolver a linguagem oral e escrita;

 Analisar e resolver com estratégias próprias situações problemas com dados contidos ao tema.

Duração das atividades

16 aulas: duração de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conversar sobre a variação do clima. Questionar a respeito do período em que há muitas flores, frutos, chuvas, frio e calor.

Estratégias e recursos da aula

Introduzir a criança ao conteúdo argumentando e apresentando um cartaz ilustrado sobre cada estação do ano;

Em grupo de forma alternada pesquisar na internet utilizando o site de pesquisa google, opção imagens que estão relacionadas as quatro estações do ano: climas, roupas, acessorios e comidas;

Em forma de jogral apresentar em outras turmas da escola as características de cada estação do ano, utilizando como recurso tecnológico o microfone, visando o desenvolvimento da oralidade e da percepção auditiva.

Proposta 1

Nomear figuras relacionadas ao tema.

Proposta 2

Escolher três nomes dentre as figuras nomeadas e criar uma frase para cada palavra.

Proposta 3

Resolver com estratégias próprias situações problema que tenha dados relacionados ao conteúdo:

Na primavera no jardim da vovó Maria tinha 07 rosas vermelhas, 10 rosas brancas e 06 rosas amarelas. Quantas rosas tinha no jardim da vovó? Desenhe-as e pinte-as de acordo com as cores;

No outono toda semana a mãe de Geovana comprou uma caixa de frutas com 06 maças, 10 bananas, 03 pêras e 08 laranjas. Desenhe-as.

No verão quantos litros de água no mínimo devemos tomar por dia? Marque um X.

( ) 1 litro     ( ) 2 litros    ( ) 3 litros

Recursos Complementares

http://educacaodeinfancia.com. http://nilci.files.wordpress.com/2008/10/primavera1.jpg&imgrefurl=

Avaliação

Identifique as características sobre cada estação, participe oral e coletivamente na apresentação do jogral e resolva as atividades de escrita e de análise das situações problema.

Relatório do Projeto sobre o Meio Ambiente

Este Projeto foi planejado a principio por mim que sou a coordenadora da escola, pesquisei na internet sobre vários assuntos e juntamente com a diretora e os professores sentimos a necessidade de aprofundarmos mais no assunto em pauta, uma vez que as notícias estão ficando cada vez mais alarmante no que se refere à natureza e a influência do ser humano. Sabendo que são nossos alunos os futuros interventores de um meio ambiente saudável é que criamos este projeto com o intuito de informar e proporcionar hábitos saudáveis não só na aprendizagem dos alunos, bem como na pratica de atitudes que valorizem a natureza como fonte de vida de cada ser humano. Como o assunto era muito extenso dividimos os roteiros por ano para que o professor pudesse trabalhar melhor com vídeos, musicas, teorias e explicações que realmente satisfizessem o conhecimento dos alunos de forma simples e eficaz, levando em consideração é claro a idade e o conhecimento cognitivo das crianças.

Durante as atividades pesquisamos tarefas, buscamos informações em livros literários, baixamos vídeos, musicas, fizemos cartazes, plantamos mudas na escola e preparamos para a culminância que seria a exposição para os pais de maquetes, tarefas, folhetos: preserve a natureza, criações de livros e apresentações dos próprios alunos focando o que eles aprenderam para a comunidade presente.

As crianças puderam aprender muito. Acredito que este projeto foi o mais bem executado do ano. As primeiras séries ficaram com a parte das plantas, água e estações do ano. As segundas séries focaram mais o lixo e materiais recicláveis. O terceiro ano com o tema: animais. Utilizamos vários recursos tecnológicos: pesquisas na internet feita pelas crianças com o tema as estações do ano. Explicações orais de vídeos sobre queimadas no país, lixo, materiais reciclável, filmes referente ao tema, microfone para melhor exposição da fala na apresentação, máquinas digitais como registro da experiência e conclusões de aprendizagem.

Reservamos uma sala para apresentação dos trabalhos para os pais. FICOU LINDA!!. Tudo ficou maravilhoso. O conhecimento foi projetado nas maquetes e explicações que ficaram ótimas. Os alunos ficaram maravilhados com tanta criatividade e delicadeza de uma aprendizagem rica tanto em conteúdo informativo quanto em demonstração de materiais concretos. Confesso que no início foi um pouco difícil. Construir maquetes, organizar idéias, colocar os alunos para apresentarem, pensarem, discutirem. Mas conseguimos e tudo foi muito bonito mesmo de coração.

Prefeitura Municipal

Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Escola Municipal “Adélia do Nascimento Januário”

Projeto:

“Meio Ambiente”

Tema: “Resgatando o principio da mordomia para cuidar do nosso Planeta Terra”

 Gouvelândia Goiás, Setembro de 2010.

Projeto: “Meio Ambiente”

Tema: “Resgatando o principio da mordomia para cuidar do nosso Planeta Terra”

Duração do Projeto: 21 de Setembro a 01 de Outubro de 2010

Local: “Escola Municipal Adélia do Nascimento Januário”

Período: Matutino e Vespertino.

Anos: 1°, 2° e 3° ano.

1- Introdução

A Educação Ambiental nunca teve uma política bem definida, embora a mesma seja caracterizada por incorporar as dimensões socioeconômicas, políticas, cultural e histórica do país. Sabemos que o meio ambiente é uma relação entre seres e a transformação gerada pelo tempo e em construção com a cidadania. Por isso, observando a realidade em que vivemos e o desrespeito com nosso planeta terra é que houve a necessidade de trabalhar no âmbito escolar esse tema, por acreditar que a escola (Projeto social) é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento.

2- Justificativa

Esse projeto tem o intuito de conscientizar cada educando sobre a importância de cuidarmos do nosso meio ambiente. É ele quem irá nos proporcionar uma qualidade de vida melhor.

Como podemos perceber o meio ambiente tem sofrido agressões que nós homens temos causado como: desmatamento, poluição dos rios e do ar, enfim, vários fatores que temos visto em revistas, jornais, internet e escutado nos rádios e televisão que tem alertado a toda população.

O meio ambiente era perfeito, “e viu Deus tudo quanto tinha feito, e eis que era muito bom...”(Genesis 1:30) e para que ele volte a sua perfeição, Deus conta com a nossa colaboração, como: praticarmos bons hábitos cuidando e zelando de tudo ao nosso redor. (exemplo: não jogar lixo no chão, não desperdiçarmos papel, entre outros). Trabalharmos a reciclagem, conscientização da população, para que o nosso meio ambiente volte a ser saudável. Observando os conhecimentos das crianças e revendo conceitos de Preservação do meio ambiente, se faz necessário promover situação onde possamos aprimorar e reconstruir nossas atitudes na cidadania. Para isso, faz-se necessário que nossos alunos saibam que além de ambientes que foram transformados pelo homem, existem também ambientes naturais onde a preservação dos mesmos, poderá interferir de forma positiva em nossa qualidade de vida. Compreender do Porque preservar? Para que preservar? Por que reciclar? Entre outras indagações que farão desse projeto um espaço de novos conhecimentos e mudança de caráter dos alunos que passarão a ser agentes desse processo de construção do conhecimento.

Não basta um belo e bom discurso, é necessário que toda a comunidade escolar conheça e se conscientize da importância dessas ações, as suas reais conseqüências e que pequenas modificações em algumas de nossas atitudes podem significar muito. 

3- Objetivo Geral

Proporcionar situações onde possamos mostrar e apresentar o conhecimento das riquezas que o meio ambiente possui, para assim podermos construir juntos os conceitos de preservação compreendendo que tudo depende das ações humanas.

4- Objetivos Específicos

• Estimular o conhecimento através de histórias e datas comemorativas que influenciam em nossa formação como indivíduos;
• Reconhecer a importância da interação com o meio ambiente;
• Perceber que cuidar das plantas é conservar o meio ambiente em que vivemos;
• Esclarecer a necessidade de preservação e manutenção do Meio Ambiente, para o equilíbrio do Eco Sistema;
• Estudar sobre os vulcões, terremotos e mudanças climáticas;
• Ressaltar a importância de cuidarmos do nosso meio ambiente;
• Levar os educandos a uma reflexão sobre as agressões que nós seres humanos causamos ao meio ambiente;
• Reconhecer os animais como seres vivos;
• Identificar diferenças e semelhanças entre os animais;
• Estudar os animais (tipos de animais, habitat de cada espécie, comida...);
• Trabalhar o tema do projeto utilizando os sete princípios bíblicos: mordomia, auto-governo, caráter, união, individualidade, soberania e semear e colher;
• Buscar um conhecimento maior sobre o racionamento de energia, água;
• Conhecer os diversos tipos de árvores;
• Trabalhar a preservação do meio ambiente;
• Levar os educandos a compreenderem que tudo foi criado por Deus (o meio ambiente foi o senhor que criou e nos delegou para cuidarmos dele);
• Trabalhar a importância da reciclagem;
• Desenvolver hábitos saudáveis.
• Proporcionar um ensino lúdico, utilizando na culminância dos trabalhos o uso de tecnologias digitais que possam ampliar o registro das atividades bem como aperfeiçoar conhecimentos teóricos e digitais. 

5- Metodologia/Desenvolvimento/estratégias

• Confeccionar um livrão sobre o meio ambiente ( desenhos/gravuras atuais do meio ambiente, a situação do homem sobre o meio...);
• Confeccionar objetos com uso de materiais reciclados;
• Promover um concurso de desenho sobre o meio ambiente;
• Fazer uma amostra de artes com os trabalhos desenvolvimento do projeto;
• Estudar os 10 mandamentos do “Amigo do Planeta”;
• Pesquisas na internet;
• Recorte e colagem;
• Vídeos;
• Texto coletivo;
• Murais
• Asssistir desenhos que retratam da conservação do planeta;
• Tirar fotos no desenvolver do projeto, mostrar a turma e estimular rodinhas de conversas proporcionando participação oral e escrita. Discutindo e registrando dificuldades e intervenções que podem ser feitas para melhorar a aprendizagem;

Sugestões de filmes

• Lucas no formigueiro;
• DVD de desenhos da Turma da Mônica;
• Os sem florestas;
• Happy Fitt;
• O dia depois de amanhã;
• O rei leão;
• Pica-pau;
• A volta do todo poderoso;
• A Era do gelo;
• DVD Bíblia cantada.

Sugestões de músicas

• Planeta Água (Guilherme Arantes);
• Planeta Azul (Chitãozinho e Xororó);
• Natureza, Espelho de Deus (Chitãozinho e Xororó);
• O Sal da Terra (Roupa Nova);
• Preserve (Ultramen);
• Amazônia (Roberto Carlos);
• Herdeiros do Futuro (Toquinho);
• Xote Ecológico (Luiz Gonzaga);
• Radiação e Desmatamento (Perda Total). 

6- Disciplinas Envolvidas:

- Língua Portuguesa:

• Texto informativo;
• Produção de palavras e frases;
• Texto oral e escrito;
• Cruzadinhas;
• Anônimos;
• Texto musical;
• Relatórios.

- Matemática:

• As quatro operações fundamentais;
• Situação problema;
• Gráficos.

- Ciências:

• Plantas;
• Água;
• Poluição;
• Energia;
• Lixo;
• Animais;
• Crescimento humano;
• Aquecimento global.

- História:

• Será trabalhada a história do meio ambiente X influência humana e sua real situação natural.

- Ensino Religioso:

• Citações Bíblicas;
• Valores humanos;
• Relatos com a natureza.

7- Recursos:

• Didáticos:

• Vídeo;
• Revista;
• DVD/CD;
• Cartolina;
• Tinta;
• Lápis de cor;
• Canetinhas/Canetão;
• Livros;
• EVA;
• Papel sulfite;
• Papel cartão;
• Papel camurça;
• Fita adesiva e crepe;
• Cola;
• Computador;
• Data show;
• Televisão;
• Pen drive;
• Jornais.

• Humanos:

• Grupo gestor, comunidade escolar em geral.

8- Cronograma

Este cronograma refere-se à distribuição de temas que serão trabalhados:

• Nos primeiros anos: 1º “A”, “B”, “C” e “D”.

Data	Dias	Temas
21 e 22/09	Terça e Quarta - Feira	Plantas
23 e 24/09	Quinta e Sexta - Feira	Água
27/09	Segunda - Feira	Poluição da Água
28/09	Terça - Feira	Apresentação para os alunos do 2º e 3º ano
29/09 e 30/09	Quarta e Quinta-feira	Energia Elétrica
01/10	Sexta Feira	Exposição de trabalhos relacionados aos temas executados pelos alunos e professores na Escola demonstrando suas atividades com estandes e maquetes, distribuição de folhetos, seguido de visitas das autoridades, e pais dos alunos.

• Nos Segundos anos: 2º “A”, “B”, “C” e “D”.

Data	Dias	Temas
21 e 22/09	Terça e Quarta - feira	Lixo
23 e 24/09	Quinta e Sexta - Feira	Reciclagem
27 e 28/09	Segunda e terça - feira	Poluição do ar
29/09	Quarta- Feira	Apresentação para os alunos do 1º e 3º ano
30/09	Quinta - Feira	Aquecimento global
01/10	Sexta Feira	Exposição de trabalhos relacionados aos temas executados pelos alunos e professores na Escola demonstrando suas atividades com estandes e maquetes, distribuição de folhetos, seguido de visitas das autoridades e pais dos alunos.

• Nos Terceiros anos: 3º “A” e “B”.

Data	Dias	Temas
21/09	Terça - feira	Animais de estimação/domésticos
22 e 23/09	Quarta e Quinta - Feira	Animais em extinção
24/09	Sexta - Feira	Desmatamento/Queimadas
27/09	Segunda - Feira	Caça indiscriminada
28/09	Terça - feira	Planeta superlotado
29/09	Quarta- Feira	Poluição sonora
30/09/10	Quinta - Feira	Apresentação para os alunos do 1º e 2º ano
01/10	Sexta Feira	Exposição de trabalhos relacionados aos temas executados pelos alunos e professores na Escola demonstrando suas atividades com estandes e maquetes, distribuição de folhetos, seguido de visitas das autoridades, e pais dos alunos.

10 - Avaliação

Acontecerá no decorrer do processo através da observação e execução das atividades aplicadas, verificando assim a aprendizagem por meio da conscientização quanto da importância do meio ambiente em nossas vidas.

Escola Municipal Adélia do Nascimento Januário

Diretora: Neuza Alves Bittar de Luiz

Dia de Execução: 04/11/2010

Série: 1º ano Educação Infantil

Plano de Aula

Habilidades Almejadas:

• Relacionar a linguagem oral com a escrita através dos fonemas musicais, mesmo que não saiba ler;
• Identificar as letras do alfabeto, destacando as consoantes e as vogais;
• Contar as letras do alfabeto,identificando quantas consoantes e quantas vogais;
• Relacionar as letras do alfabeto com palavras conhecidas pelos alunos no seu dia-a-dia;
• Conhecer a forma, a escrita e o significado da letra no inicio das palavras através do som.
• Aprender a conhecer, identificar, nomear, produzir, contar o alfabeto.

Conteúdos:

Língua Portuguesa: Texto, Alfabeto; Escrita e Linguagem.

Matemática: Sequência numérica.

Acolhida: Ouvir a música do Abecedário da Xuxa e cantar com os alunos para que possam perceber a relação entre o som das letras do alfabeto com a construção de palavras e seus significados.

Desenvolvimento:

• Distribuir xérox da música para os alunos e cantar a música com todos;
• Perguntar quem conhece, identifica e registra as letrinhas do alfabeto?;
• Pedir sugestão de palavras que se escreve com A,B,C..etc;
• Registrar no quadro o texto da música O Abecedário da Xuxa para que os alunos possam acompanhar como desenvolver a tarefa;
• Pedir para os alunos identificarem de lápis de cor azul o alfabeto fazendo um traço por baixo da letrinha escrita na sua tarefa. Com a cor vermelha circular as vogais, com a laranja circular as consoantes;
• Contar junto com os alunos quantas letras tem o alfabeto;
• Passar uma atividade no quadro e pedir para copiarem respondendo quantas letras tem o alfabeto? Quantas vogais? Quantas consoantes?;
• Pedir para que os alunos escrevam o alfabeto no caderno;
• Escolher quatro letras e desenhar ou produzir uma palavra que tenha sentido com a inicial da letra; Finalizar assistindo o vídeo baixado do youtube: XUXA FESTA- “Abecedário da Xuxa” do endereço http://www.youtube.com/watch?v=Vnv3eBdwO40.
• Passar como tarefa de casa: recortar de revistas e jornais objetos que começam com a letra P, M, B e G.

Relatório do Plano de aula

Com o intuito de desenvolver um ensino prazeroso decidimos trabalhar um plano de aula que retratasse as estações do ano, sua definição e características, convergindo para com o cuidado que devemos ter com o clima e com a nossa saúde para que permaneçam saudáveis e essenciais a um bom convívio pessoal e social.

As crianças aprenderam como caracterizar as estações do ano, como adquirir atitudes saudáveis com a mãe natureza. Aprenderam os benefícios climáticos úteis ao homem, bem como os malefícios. Aprenderam a relacionar comidas, roupas, desenhos que indicam em que estação do ano se está.

Na sala de recursos ao utilizarmos os PCs os alunos aprenderam a digitar as estações do ano no site de pesquisa do Google e procurar por imagens como: primavera, outono, verão e inverno. Como tínhamos somente dois PCs alternávamos os alunos e explicávamos como escolher uma imagem, como voltar ao tema, como visualizar mais figuras. Pesquisamos também no Youtube, vídeos de desenhos que retratavam as estações do ano. Como a sala da tia Luziene tem 16 alunos não ficou difícil de organizar as tarefas. A tia Fabiane e eu (Aparecida) ajudávamos a explicar o conteúdo e revezar as crianças no acesso ao computador. As maiores dificuldades encontradas foram na utilização do computador, no manuseio com o mouse, no conhecimento informático da máquina. Como este plano de aula fazia parte de um projeto elaborado na escola sobre o meio ambiente, apresentamos o tema aos pais dos alunos através da exposição de trabalhos e apresentação falada.

Contudo a parte que mais me chamou a atenção foi à alegria das crianças em poder aprender a utilizar o computador diante daquele tema. Já decidimos que vamos continuar a utilizar os recursos tecnológicos computadorizados que temos na escola para ajudar na aprendizagem das crianças na medida do possível. Todos os alunos se divertiram muito, desenvolveram a imaginação, a fala, e a motivação pela aprendizagem trabalhada.

Tecnologias na Educação- Ensinando e Aprendendo com as TIC

 

Escola Municipal Adélia do Nascimento Januário

Plano de Aula

Turma: 1º ano

Professoras: Aparecida, Luziene e Fabianne

Data: 12/11/2010

Assunto: Estações do Ano

Acolhida: música “As estações do Ano”

Oração espontânea: “Pai Nosso...”

Curtindo a leitura: Poema “As quatro estações do ano”.

Conteúdos:

• Língua Portuguesa:

Formação de palavras e frases,

Estudo de texto;

• Ciências:

Estações do ano.

• Matemática:

Situações-problema;

Dezena;

Meia dezena.

Sistematização:

• Distribuir para os alunos um poema “As quatro estações do ano”, explorar o contexto focando a caracterização do período de cada estação;
• Apresentar aos alunos o globo terrestre e falar sobre o movimento da terra em torno do sol gerando como conseqüências as mudanças de clima e estação;
• Levar a turma na sala de recursos multifuncional da escola, utilizar os computadores para acessar a internet e pesquisar imagens e vídeos que representam as estações do ano;
• Apresentar em outras salas de aula da mesma escola uma declamação feita pelas crianças a partir do poema “As estações do ano” onde cada aluno comentará o que aprendeu com os outros alunos a respeito da matéria em estudo;
• Entregar uma atividade com vários desenhos que contenham características climáticas para que em dupla nomeiem as figuras que mais lhe chamou atenção e elaborem frases a respeito do tema;
• Distribuir situações-problemas simples em forma de desenhos que relacione o conteúdo em questão (estação do ano) e explore a idéia de dezena e meia dezena;
• Pedir como tarefa de para casa para desenhar, recortar, ou ilustrar cada estação do ano e identificar seus respectivos nomes.

Recursos: Computadores, atividades xerocopiadas, lápis de cor, cartolina, roupas a categoria, Eva, maquina fotográfica, pincel atômico, livros didáticos.

Avaliação: Dar-se-á de acordo com a colaboração, entendimento e exposição do que se aprendeu observando o desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno, bem como as habilidades alcançadas pelos mesmos.

Hipertexto, hipermídia e multimídia e suas funções

Hipertexto é um termo designado para definir um conjunto de informações relativas em destaques relevantes ao corpo do texto digital sobre o qual se pesquisa, complementa-se o significado da palavra ou imagem em destaque. Acessa-se este portal quando se cria um suporte de acesso digital sobre o qual com um pequeno click abre-se uma página de informações de acordo com o tema escolhido. Observa-se através de palavras, imagens, sons ou blocos de textos cuja referência intitula-se de links ou hiperlinks.

Hipermídia trata-se de uma tecnologia digital computadorizada em que o usuário utiliza-se combinações de várias mídias, em que textos, sons e imagens estão interligados de forma a causar sensações e movimentos que provocam uma viabilização manipulável de forma interativa. Reuni-se estas mídias e cria-se apresentações interessantes computadorizadas para se utilizar em diversas atividades de trabalhos, reuniões, entretenimentos e outros.

Multimídia corresponde a integração de diferentes modalidades de mídia que possibilita melhor visualização, ampliação, representações de dados que ajudam a melhor informatizar e trabalhar com recursos variados que de acordo com sua finalidade facilita amplamente as atividades humanas no que se refere a conclusão e análise de resultados, sobre os quais é de grande valia para a informatização clínica, médica. Sem falar nas contribuições de dados referentes as outras modalidades humanas em geral.

O hipertexto, a hipermídia e a multimídia são recursos que muito contribuem para o trabalho pedagógico em geral, tanto do professor quanto do aluno. Pode-se descrever relatórios utilizando links variados, ou seja, enriquecendo a ampliação do assunto em pauta. Criar-se vídeos e filmes utilizando imagens, fotos, em relação a um determinado tema para apresentação de trabalhos. Criar-se anúncios utilizando som de vozes e som musical centrado num determinado objetivo. Criar-se apresentação de slides, apresentação de dados, tabelas, gráficos sempre focalizados na análise de resultados em questão. Tem função informativa dentro do texto, livro, ou assunto no qual se pesquisa.

Experiências sugestão de aulas – Portal do Professor

Plano de Aula da Autora Núbia Silvia Guimaraes Paiva UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia com o tema BINGO: reconhecendo letras, trabalhando a coordenação motora fina e se divertindo.

         As estratégias de aula são interessantes e lúdicas para as crianças que estão descobrindo como conhecer as letras do seu nome, que são justamente as letras do alfabeto. São fáceis de serem trabalhadas e o melhor explora os sentidos dos próprios alunos. Através de uma aprendizagem descontraída e bem elaborada na praticidade da percepção prazerosa das letras dos nomes das crianças. Esta indicação (bingo) se torna um exercício de memorização e leitura, fatores essenciais a introdução da interpretação alfabética, percepção de sons, sílabas, cores e palavras que tenham sentido completo. Sem contar que ao convidar as crianças a escreverem as letras do alfabeto estão desenvolvendo a coordenação motora fina. A avaliação é muito boa também uma vez que o professor analisa se a criança aprendeu, observando os erros para ensinar os acertos através de uma boa interpretação de resultados.  Os recursos são simples e de fácil aplicação, ou seja, esta aula é uma boa sugestão de aula para o primeiro dia de aula para crianças que estão aprendendo a ler e escrever na educação infantil.

Tecnologia na Educação

Quem sou eu

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

Cursista: Aparecida do Carmo Silva Gonçalves

Meus trabalhos pedagógicos na coordenação escolar

Atualmente estou ajudando na parte dos trabalhos pedagógicos da gestão escolar. Considero como meus aprendizes não somente os alunos mais também os professores da Escola Municipal Adélia do Nascimento Januário. Pode-se considerar que trabalho a maior parte do tempo com os professores e juntos planejamos todas as aulas semanais através de uma encontro semanal onde discutimos o que ensinar e de que forma se dará este ensino com os alunos segundo sua idade e seu ano escolar.

Através de vários métodos de pesquisas como livros didáticos, internet, jogos pedagógicos, revistas, e outros somada a experiências procuro informar os professores a conhecer e desenvolver as possíveis formas de ensino utilizando a matriz de habilidade do corrente ano e principalmente explorando o conhecimento prévio do aluno. Juntos discutimos sobre a seqüência didática que será aplicada no dia-a-dia da sala de aula, as formas de pensamentos e interações que poderão enriquecer a prática didática, as habilidades que serão desenvolvidas naquele conteúdo e as possíveis adaptações que poderão ser feitas para evitar desperdício de tempo e alcançar resultados satisfatórios em relação a aprendizagem almejada.

Contudo depois de discutida e elaborada os planos de aula passamos para a praticidade do ensino através da aula, procuramos enriquecer as informações através dos recursos tecnológicos da escola trabalhando de forma diferenciada com grupos de crianças ensinado-as a estudar e identificar desde letras do alfabeto a produção de frases e textos através da digitação no editor de texto utilizando fontes de letras cursivas maiúsculas e minúsculas, fontes de letras de imprensa maiúsculas e minúsculas, visualizamos vídeos no youtube que ensinam escrever e memorizar o alfabeto. Utilizamos imagens do google para identificar a letra do alfabeto relacionando-a a uma imagem, a fim de que o aluno possa memorizar o fonema da letra inicial com a produção da linguagem escrita e falada.

Sugestões são sempre bem vindas, desde que enriqueça a aprendizagem da criança. Lembrando que a experiência associada a um espírito disposto e criativo resulta em melhores resultados. Nos nossos encontros tiramos trinta minutos para dialogar sobre os resultados que alcançamos e as possíveis adaptações que poderão ser feitas para melhorar estes resultados. Segue-se durante as aulas a visita do coordenador na sala a fim de vistar o plano de aula, observar a pratica pedagógica do professor, as relações interpessoais, as providências e sugestões que poderão ser tomadas.

O trabalho é conferido através da aprendizagem de cada criança, onde eu mesma como coordenadora analiso individualmente o nível alcançado do aluno. E de acordo com os resultados incia-se assim uma nova reflexão sobre a forma de desenvolver o ensino aprendizagem. É gratificante saber que nosso trabalho tem alcançado níveis relevantes mesmo diante de algumas dificuldades que existem no meio escolar.

Ensinar e aprender

   A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.